小学三年级的作文

时间:2024-03-11 14:50:04
精选小学三年级的作文8篇

精选小学三年级的作文8篇

在学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编精心整理的小学三年级的作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级的作文 篇1

长大的感觉真好,匆匆13年过去了,现在我已经长大了,我已不再是从前那个幼稚的小孩儿了,在这十几年的美好时光里,让我学会了不少知识。

我想只有长大了,自己才能更懂事,才能不让父母再为我担心,因为自己只有长大了,才会离自己的理想更近一步,只有长大了,才会懂得照顾和关爱自己身边的人,长大的感觉岁是美好的,但时常也会伴有挫折,比如:我们随着年龄的增长,自己所学的知识也会更多更难一些。正是这些等等一系列大大小小的`问题困扰着我们。但我认为这并不影响我们前进的道路,因为每个人的人生路上都会充满挫折,正是因为有了挫折,才会让我们学会自立,自强,让我们从哪里跌倒就从哪里站起,才会让我们变得更成熟,更自信。

我认为长大了,就会变得自由了。我们长大以后,就不像小的时候那么充满拘束了,就像一只多年被困在牢里鸟儿,被人突然放飞了似的。长大意味着自己的责任更重了,肩上的担子更沉了。长大就说明一切又从另一个台阶开始了,一切都变了。

啊!长大的感觉真好!

小学三年级的作文 篇2

嘿!大家好!我是小巧玲珑、人见人爱的微波。

我长的可漂亮了,身穿银色和红色相间的外。在菜单栏的左右两边各长着一只眼睛,一只负责光波,一只负责微波。两只眼睛下面有一只圆圆的大鼻子,大鼻子可以选择火候、掌握时间、选择其它功能等。中间有一个空客的大肚子,使用来讲装饭菜的。我的头顶上还开着几扇细长的窗子,那是用来散热的。

有一次,小主人的父母外出有事,小主人一个人在家,临走时吩咐小主人:饭菜在冰箱里自己热了吃哦!到了中午,小主人肚子饿了,她从冰箱里拿出红烧排骨和白米饭放到饭盒里,又加了些水,纠结放进我的大肚子里。小主人轻轻扭动我的'大鼻子,把时间定到三分钟,又按了一下开始键,我就开始工作了。“叮”的一声提示音,我的工作完成了,小主人一走进厨房就闻到了排骨和米饭的香味,小主人便拿出饭菜,津津有味地吃了起来。

现在我有许多功能,不仅能热饭菜,还能烤肉串、做爆米花、煮饭……希望我的到来能给大家减轻家务负担,烧饭做菜更加方便、便捷。

小学三年级的作文 篇3

每个人都有劳动过,而在我们班上有一个人当了劳动班长,她就是——-黄美娜。他在这个职位真是当之无愧。她每天不辞辛苦地劳动着,从没埋怨过什么,所以我对她佩服得五体投地!

星起五,下午,我们留下打扫卫生。有许多同学都逃跑了,我也去搞训练,只有她留下来,在认认真真的打扫卫生。突然,她把我喊了上来,因为我今天是卫生委员,我竟然忘记了,我暗暗的责怪自己。我马上跑上楼,看见只有三个人,我觉得连组员都来了,我自己都不负责任,还说什么卫生委员?黄美娜组织我们扫第一大组,我们二话不说,就干起活来。扫到一半时,有的同学就责怪起来,埋怨其他同学,这时,黄美娜说:“算了,星期一让他们扫去吧!”我们听了黄美娜这番话之后,感觉心里的纠结舒畅多了。因为黄美娜的话一直激励着我们向前进。扫完地后,黄美娜给我们一个微笑。我和黄美娜一起去老师办公室汇报情况。黄美娜坚定的说:“文明监督员要起带头作用,不能马虎!”老师点了点头。

黄美娜真是尽职尽责的劳动班长呀!黄美娜的一举一动让我们看在眼里,佩服在心里!黄美娜虽然在班上默默无闻,但是在我心里却是鼎鼎有名!因为她无时无刻地在关注着班上的卫生情况,关注着某某人的个人卫生,所以让我为她感到骄傲。她就像一朵花,永远的绽放着,为国家贡献出自己的.一份,她就像一直为班上服务的小服务生,默默奉献着……

小学三年级的作文 篇4

妈妈的爱如水,像水一样不停地流着;妈妈的爱如阳光,像阳光一样照耀着我们幼小的心灵;妈妈的.爱如大树,像大树一样保护着我。

在一天下午,我突然感觉肚子疼,于是就立刻上了一次厕所,可是肚子还是特别疼,疼得我直冒热汗,奶奶让我喝了一点温水,可是一点没有好转。于是我就盼星星、盼月亮,终于把妈妈盼回来了,当妈妈得知我肚子疼了一下午时,非常着急,一会儿都满头大汗,并立刻带着我去医院,医生告诉妈妈,我并没有得什么大病,就是吃东西吃坏肚子了,开了几盒药就让我们回家了。

回到家以后,已经是半夜了,妈妈赶紧把我抱到床上,怕我肚子疼,就将一个热水袋放到我的肚子上。因为我太累了,一上床就睡着了,当我醒来的时候,发现妈妈坐在我的床上,并为我按摩肚子,身旁还放着一杯水。原来妈妈在我熟睡的时候去厨房烧了一壶水,又轻轻地走进我的卧室,把杯子放在写字桌上,然后在我的小床上坐下了。妈妈见我醒了,就轻轻地问我:“糖果,你渴了吗?”我点点头,妈妈迅速地递给我一杯水,温柔地对我说:“糖果,这是妈妈刚烧的水,赶紧趁热喝了吧!”我接过水杯,一口气喝下整杯水,当时就感觉,我喝下的不是谁,而是妈妈一份纯真的爱,在我心中不停地回荡,我想着可能就是伟大的、无私的母爱吧。

妈妈呀妈妈,您付出宝贵的青春时光来照顾我们。在此,我是想对您说:“妈妈,我爱您!”

小学三年级的作文 篇5

我常常问爸爸,小时候会选择什么地方郊游。爸爸说:“那时没有像现在有各种各样的公园,但却有很多好玩的地方,景色却不比公园逊色,到时我们一起去玩玩。”

于是在一个晴朗的周未,我们一家人坐上叔叔的车子出发了。一路上我边听车子播放“啦啦的”唱歌声,边听爸爸介绍记忆中那里优美的自然风光。这时我仿佛看到在一片绿树成阴,鸟语花香的地方鸟儿们正“叽叽喳喳”欢快地唱着,山谷里的溪涧汇成小小的瀑布也 演唱着“哗哗”地乐曲,好像在为鸟儿们伴奏。。。。。。我不知不觉地沉浸在这美妙的.景色中!

忽然我听到“嘀嘀”的汽车喇叭声,原来车子已到了目的地。只听见爸爸说:“会不会搞错,怎么会是这个样子。”于是我也从车上下来,展现在眼前的却是漫天的飞沙与尘土,与我刚才的想象真是大相径庭。一辆辆卡车从我身边不停地穿梭着,不远处铲车与山石的碰撞发出“啪啦啪啦”刺耳地响声。我惊呆了,也失望极了,我仿佛听到那一棵棵光秃秃的树桩在哭泣,那无家可归的小鸟也在哭泣,那被严重摧残的高山也在哭诉。。。。。。

我们怀着难过的心情回来了,路上爸爸又教育我说:“现在自然灾害这么严重,其实都是人类自己惹得祸,所以我们要保护大自然!”

小学三年级的作文 篇6

今天是星期三,昨儿夜里下了一场暴雨,今早地上湿漉漉的,我早早地就来到了学校。

随着时间一分一秒的过去,我们已经坐在公交车上唱着美妙的歌赶去目的地。

“哇,哇。好美啊。”一声声惊叹从同学嘴里说出,我们终于来到了贵州醇酒厂,从大门进入就看见两旁开满了鲜红的桃花,那朵朵幽芳的桃花。一棵挨着一棵,一片挨着一片,全是梅红色的,还散发出淡淡的清香。忽然,一辆汽车从旁边飞快地驶过,那桃花就从树枝上悠悠扬扬的飘落下来,一看地上,铺满了花瓣,就像一块红地毯,美丽极了。

我们一起从河边绕过,湖面闪闪发光,像一块碧绿的翡翠,。太阳光从天上射在那一朵朵沾满露珠的桃花像一颗颗闪耀的`钻石。

看了一会美景,我们找到了一个安静的地方,开始吃东西,我们都饿了,狼吞虎咽地吃起来,大家都像喝了蜜似的,个个的脸上都洋溢着灿烂的笑容,我们互相嬉戏,互相说话取乐,每个人都非常开心。

大家吃饱喝足后,就一起去松林荡秋千,我们互相谦让,都非常有礼貌。

玩了一会儿,我们回到了出发点,坐上了公交车又唱着那一首首歌回到了学校。

小学三年级的作文 篇7

我最珍贵的礼物是一个蓝色和珍珠白的首饰盒。别看它那么小,又那么普通,但它对我却很重要。只是一个首饰盒,为什么会对我那么重要呢?

其实,这个首饰盒上雕起来的花纹非常漂亮,有各种各样的玫瑰,大的小的,花骨朵儿的,含苞欲放的……不单单只有玫瑰,还有叶子呢!叶子紧紧地靠着玫瑰,像翡翠一样有一点儿闪闪的感觉。大大小小的玫瑰边缘是银色的,其余的是淡蓝的。在这么多花纹里,最小要算是那些叶子了,翠绿的叶子小小的,最小的宽才1毫米,长仅仅1毫米多一点点。剩下的空位是一大片珍珠白,你仔细一看,就会发现,珍珠白变成了中了魔法的枝叶围绕着3朵主花和1朵不大不小的`花骨。

首饰盒是我和妈妈从哈尔滨精心挑选买回来的,我们看它即特别,又便宜,再加上我喜欢,就买下了。它有一个重要的任务,代表着我去过哈尔滨,一看就知道。

我非常喜欢这个首饰盒,就把它小心翼翼地放在钱包附近,心想:这真是个天衣无缝的好地方呀,够安全!可是有一天,我惊奇地发现,钱包在,那盒子不见了!我心一急,那可是我最心爱、最珍贵的礼物呀!我问妈妈,妈妈面无表情:“我没拿。”我一听,心里头更急地要命。我问爸爸,爸爸无奈:“我拿你东西干嘛呢?”我一听,也有道理。最后的希望就在姑妈身上了。“就在衣柜里。”我舒了一口气,在衣柜里,我果然找到了那盒子,我特别兴奋,把几枚订书送老的戒指全部塞到了首饰盒里,然后把首饰盒小心地放回去。谁知过了几天,首饰盒又再次不见了,我眉头一皱,又开始找起来,找了半天,就是没找着,问谁都不知道。我放弃了寻找,过了好长时间才把这件事慢慢忘掉。大约过了一年半的时间,首饰盒又奇迹般地回来了,我高兴极了,抱着它好一会才放下。

首饰盒是我最珍贵的礼物,它漂亮,又有价值。

小学三年级的作文 篇8

《我的自画像》是三年级的第二次作文.。这次的习作要求是:

(1)帮助学生了解外貌描写的意义。

(2)指导学生写人物的外貌时,要有顺序,抓住重点来写,练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。

(3)培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。

为了设计好这一篇习作教学设计,我从《课程标准》入手,以新课程改革的教学理念全副武装自己,从根本性任务出发,本次习作练习充分体现了“主体参与,分层指导”的原则,做到以人为本。同学之间的交流渗透了语言交际能力的训练及语言表达能力的训练。以学生的说为主,教师的导为辅,适时加以点拨,顺利完成说、写任务。

例如开课前,我以亲切的语气给同学们介绍新朋友,学生的精神一下子集中起来。然后引导学生看图,感知杜小虎同学的外貌形象。接着带领学生从介绍人物的角度研读例文,明了例文是由图入手,从整体形象、外貌、性格、兴趣等方面按顺序介绍自己的。最后将图文结合起来结合起来把握,让学生了解到图的描绘与文的描述紧密融为一体,两者完美统一。

第二个环节是学生初步领会习作要求的重要环节。在研读例文的基础上,引导学生讨论,启发学生自己小结,使学生明确本次习作的要求,达到预期的目的'。

在进行口头作文这个环节中,我充分发挥学生的主题参与意识,在同学之间的相互交流中,既培养了学生的观察能力,又训练了学生的语言交际能力。学生通过口头作文,对自己的特点进行了描述。学生乐于表达,敢于表达。使学生更好地从“读”中学“写”,有利于学生写作水平日有寸进,不断提高。

在本节课中,我努力构建层次化的学习方式,力使不同的学生得到不同的发展。如何让学生介绍的内容多样化是本课一个难点,多次试教曾走向过两个极端,一是提供填充的的模版,学生介绍内容统的过死,虽学习效率较高,却导致介绍内容千篇一律缺乏个性;二是让学生自由发挥给自己写一份自画像,却又遇上化时过多质量打折的困境。

不足之处:

一、时间分配上尤显不足。课始情境引入应突出重点,情节需要简化;对学情估计不足,前面环节用时多,导致学生当堂写作环节用时少,看不到学生的当堂展示。

二、教师点评尚欠到位,使教学未能更深一层;比如学生作品由于追求个性色彩搭配过于花梢,有的孩子个人介绍内容过于成人化等等,教师未能及时点出问题。

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