《妈妈的爱》教学设计

时间:2024-07-07 17:16:04
《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《妈妈的爱》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《妈妈的爱》教学设计1

一、本次队会的具体目标

1、让学生了解关爱父母、学会孝敬的具体内涵,懂得这种品德是青少年的重要思想素质。了解父母为自己付出的艰辛,懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责,学会结合日常实际生活,为关爱和孝敬父母做力所能及的事情。

2、培养关爱和孝敬父母的感情,激发崇尚关爱、尊敬长辈的精神,保持“为父母长辈尽一份心”的良好行为习惯,不讲不尊敬父母的话,不做让父母长辈烦恼的事。

3、弘扬民族的传统美德,学会如何爱自己的父母,进而实现爱的传递,把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界,最终达到道德的升华。

二、感恩教育的情感背景

学会"感恩",对于现在的孩子来说尤其重要。因为,现在的孩子都是家庭的中心,“含在嘴里怕化了,捧在手心怕掉了。”他们心中只有自己,没有别人。要让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。让他们从小知道爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩。让孩子学会感恩,关键是通过家庭、学校的教育,让孩子学会知恩、感恩。

说到感恩,我们最先要感激的是自己的父母!一个人如果连自己的父母都不爱,他还会去爱谁?“羔羊跪乳”、“乌鸦反哺”,连动物都知道要感恩,更何况我们是人!世界上的父母是最伟大、最辛苦、最无私的。

三、队会环节的设计意图

让孩子学会感恩,要培育感恩意识。一年级的孩子还小,给他们讲大道理是听不进去的,在课的开始,我就利用他们喜欢听故事这个特点,给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事,并播放歌曲《感恩的心》,激发起他们的爱心,引起他们发自内心更深刻的感恩情怀,也为课堂营造一个良好的气氛。

其次,感恩教育应以活动为载体,让学生从活动中体验感恩,从点滴做起,在生活中实践感恩。因此,在“回忆被爱”的环节中我设置了三个活动:语言交流、做“鸡妈妈”、演唱歌曲《假如幸福的话你就拍拍手吧》。教师和学生一起在教育过程中,达到"以理服人,以情感人,情理交融,感人心灵",让学生在不知不觉中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善。

有了前面的铺垫,在“表达感谢”环节我设计的是诗歌为主,配乐朗诵。在良好的氛围中进一步升华学生的感情,让学生学会"感恩",让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。用背诵感恩的诗歌来教育学生对自己的父母心怀感恩之情。

最后是“承诺爱心”环节。这个环节的重点在于“父亲节”和“母亲节”。通过前面的活动,慢慢地,孩子明白了父母生养他们并不容易,引导他们在思想和行为上也能发生变化:知道在父亲节和母亲节的时候,打个电话回家,祝他们节日快乐;回家的时候,会帮助父母做一些力所能及的家务事……不过孩子毕竟是孩子,他们做这些事可能只是一时兴起,或者是为了得到老师的一声表扬,要让感恩成为他们良好的品质,还需要老师在长期的教育工作中做进一步的引导。

一、激情引入。

1、播放《感恩的心》歌曲。

2、过渡:你们知道这首歌的名字吗?

我们今天队会的主题就是——感恩父母的爱。

提问:什么是感恩?学生交流。

3、师:你们理解的感恩就是感谢别人,感恩就是这么简单吗?

师总结:“感恩”是一种回报。我们从母亲的子宫里走出,而后母亲用乳汁将我们哺育。而更伟大的是母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们,从不要求回报,但是我们必须明白“感恩”。

二、回忆被爱。

1、你的生活中有什么让你感觉幸福的事吗?学生畅谈。

例如:爸爸、妈妈接送你上、下学吗?

你穿过妈妈织的毛衣吗?

2、活动:你是一个合格的“鸡妈妈”吗?

活动要求:每个学生课前准备一个鸡蛋。蛋宝宝只能随身带着,不能放在除身体外的任何一个地方。保管时间为一节课。参加任何活动,做任何事,都不能丢下蛋宝宝。蛋宝宝不能被损坏,哪怕是一点点。

活动目的:通过活动让学生了解父母的辛苦,知道父母的爱是无私的。爸爸妈妈是把生命给我们的人,他们用世上最无私的爱养育我们,使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德,我们每一个人都应该体贴父母,孝敬父母。

建议:时间可放在早晨到校后开始。

3、歌唱《假如幸福的话你就拍拍手吧》。

三、表达感谢。

1、随乐《好妈妈》,诗歌朗诵:

甲:是谁把我们带到这个世界上?

乙:是母亲。

甲:是谁从小把我们养育?

乙:是父母。

甲:是啊!爸爸妈妈为了我们,日夜辛劳,含辛茹苦。

乙:阴雨时节,一把雨伞送来了她的深情,

甲:傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,

甲:父亲,您是一缕阳光,丝丝屡屡地温暖着我。

乙:母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我。

合:没有阳光,就没有日子的温暖。没有雨露,就没有五谷的丰登。没有源泉,就没有生命的可贵。没有父母,就没有了我们。

2、诗歌:《游子吟》。

3、歌曲表演《小乌鸦爱妈妈》。

四、承诺爱心

1、师:我想问问大家,作为我们自己,我们应该怎样孝敬父母?谁来说一说:

在爸爸妈妈劳累的时候,我会给他们递上一杯热茶,递一双拖鞋给他们,还给他们捶背。

晚上如果我的作业做得又快又好,爸爸妈妈就可以去做别的事了。

在爸爸妈妈伤心的时候,说一些笑话给他们听。

如果我能自己整理房间,爸爸妈妈就可以少操心了。

爸爸妈妈生日的时候,我一定要做一些力所能及的家务事,还要送上一份自己制作的礼物。

2、母亲节和父亲节介绍。母亲节和父亲节给妈妈和爸爸送上一份特别的祝福。

3、宣誓:为了表达我们对父母的感恩,现在请同学们举手握拳做出承诺:亲爱的爸爸妈妈——从现在开始,

(男)在思想品德上让你们安心;

(女)在学习上让你们放心;

(男)在生活上让你们省心;

(合)我们决不辜负父母心。

师总结:通过今天的活动,同学们知道了父母养育我们很辛苦,也懂得了我们应该从小事做起,孝敬父母。《感恩的心》歌曲声中结束队会。

《妈妈的爱》教学设计2

一、 ……此处隐藏13048个字……

三、细读课文体会情感

〈1〉、再读全文,想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻?

〈2〉、你们从小长这么大,你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答,学生选哪一节,就从哪一节开始学,重点指导读好一节。

指名读,学生评读。再自读自悟后四人小组讨论:读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论:每一句诗应怎样读才能充分表达出感(教师先范读、然后学生试着体会读,再指名读,评一评(让学生懂得妈妈的爱是无私的)

1、学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式,读好另外二节。

(1)指名读。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么?(妈妈的爱指的是遮雨的伞,妈妈的爱指的是滴落的泪)

(3)理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

(4)要求学生读出一定的语气,感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些,教师范读。

男生读第二节,女生读第三节。

师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

3、学习第四节。

(1)指名读这一节。想一想:读了这一自然段后,你知道了什么?

(读了这一节,我知道书上说的小姐姐懂得:“三八”妇女节是妈妈的节日,她为妈妈献上一束鲜花,表达她对妈妈的爱,并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。)

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

(2)齐读最后一句并回答:读了最后一句,你是怎样想的?

(我想:最后一句是书上的小姐姐,其实也包括我们,每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大,没有妈妈的爱就没有我们,就没有我们的今天。)

(3)出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教师小结板书:爱妈妈

四、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们懂事了,或者有一点进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

五、深化朗读熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

六、齐唱歌曲表达情感

(播放歌碟)师生齐唱《世上只有妈妈好》

附板书:12

妈清凉的风爱

妈遮雨的伞妈

的滴落的泪妈

爱甜甜的吻

《妈妈的爱》教学设计15

教学内容:

学唱《小乌鸦爱妈妈》

教学目标:

1、指导学生用亲切、柔和的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、通过体验、模仿、合作等方法,理解歌曲内容,表达歌曲情感。

3、让学生通过了解乌鸦反哺的现象,明确关爱身边亲人的道理。

教学重点:

用自然、适当的情绪演唱歌曲,表现歌曲。

教学难点:

学生的情感教育。

教具准备:

多媒体课件琴打击乐器(响板碰铃)

教学过程:

一、组织教学(播放歌曲《我的好妈妈》)(设计意图:集中学生注意力,营造氛围,初步感知母爱。)

二、教授新课

1、导入(播放课件)(设计意图:通过有趣的游戏形式不知不觉熟悉并掌握歌曲中的音和节奏形式。)

师:从这幅图中,你看到了什么?请说出来。

生:

师:在这个小房子发生了一个非常感人的故事,你们想听吗?

生:

师:可是,小乌鸦说,要知道这个故事,就必须学会三种本领,你们有信心吗?

生:

师:那让我们一起来看看是哪三种本领吧!

(出示课件)

(1)、认一认5612356

(2)、唱一唱555111222333666

(3)、拍一拍

①、xxx

②、x–

2、师讲故事(设计意图:创设情境,用讲故事的形式增强学生的学习兴趣,并让学生懂得关爱身边的亲人的道理。)

3、初次完整聆听歌曲并揭题。(设计意图:让学生初步感受歌曲。)

4、再次聆听,随乐拍手。

5、学唱旋律(设计意图:通过各种采用多种演唱形式,使学生掌握歌曲旋律的演唱。)

(1)、师范唱旋律。

(2)、师教唱旋律。(请你找出你熟悉的音。)

(3)、师生接龙唱旋律。(师唱前半句,生唱后半句。)

(4)、师生齐唱旋律。

6、学习歌曲(设计意图:通过学唱歌曲和情景表演,鼓励学生参与教学活动,进一步巩固歌曲。)

(1)、找一个同学做小老师带领大家朗读歌词。

(2)、填入歌词轻声跟琴演唱歌曲。

(3)、完整跟琴演唱歌曲。

(4)、处理歌曲。(设计意图:通过此教学环节,使学生了解歌曲的情绪情感。)

师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?(伤心、难过)

启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师:小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?(着急)

启发学生用表情表现小乌鸦着急的样子。

(5)、全班同学有感情地演唱歌曲。

(6)、分角色演唱。(及时鼓励与表扬)

三、表现歌曲(设计意图:延续学生学习的兴趣,巩固歌曲,给学生表现的舞台。)

师:同学们唱得真好,除了用歌声来赞美小乌鸦,我们还可以用什么方式来表现歌曲呢?大家看看,我带来了什么?

用打击乐器(响板碰铃)为歌曲伴奏。

四、小结(设计意图:通过学唱歌曲,了解小乌鸦对妈妈的热爱,并借助这个故事进行德育渗透,教育学生要尊敬、热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情。)

1、请学生说说这节课的收获。

2、师小结。

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