四年级美术下册《变形的魅力》教学设计

时间:2024-07-05 17:16:13
四年级美术下册《变形的魅力》教学设计

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的四年级美术下册《变形的魅力》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计1

教学目标:

1、知识与技能:了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。

1、过程与方法: 参照凤凰的产生方式,参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。

3、情感态度与价值观:增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。

教学重点:

了解鸟的基本特征,启发学生大胆想象组合,创造心中鸟之王的形象。

教学难点:

创造出有特点、漂亮的鸟之王。

教学方法:

观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。

教学过程:

一、导入

1、大家会画鸟吗?

2、你刚才都画了鸟的哪几个重要部分?小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。

二、讲授新知

1、今天不是画一般的鸟,而是要通过想像创意画出鸟之王。

2、讲述中国的传统鸟王(课件展示)——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗?不,是理想的鸟的形象;那它是怎么来的呢?是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体;有灵性,是仙鸟;也分雌雄。羽翼丰满美丽,形态灵健,人们赋予了它吉祥的寓意,常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王,有王者风范。

3、在自然界当中,你认为哪种鸟是鸟王呢?为什么?小结:不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕,它们或有美丽的羽毛,优雅的体态,或者善于翱翔,或威猛,或代表美好意愿,各有所长。

三、发挥想像

1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢?

2、课件欣赏展示:《鸟之王》学生优秀范画数幅。

四、尝试表现

1、作业要求:课本P9页学习活动三,运用局部重组的方法,画一只鸟之王。注意事项:构图要丰富饱满,鸟王太弱小可不行;集美丽威猛于一身;最后添加有关背景。

2、教师巡回观察,发现问题进行个别指导。

五、展示评价:

表扬并展示作业过程中画得较好的。

板书设计:

第2课 变形的魅力

鸟的重要组成部分:小结:鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计2

教学目标:

1、知识与技能:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画。

2过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。

3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。

教学重点:

运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。

教学难点:

运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。

教学方法:

观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。

教学过程:

一、感受黑白画

1、猜谜导入:(谜底:螃蟹)

2、了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。

3、导出课题:我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。

二、了解黑白画

1、出示范画:请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

2、得出结论:点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。

三、讨论探究、演示画法

1、探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白画的三大要素,通过点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。

2、教师示范黑白画的画法及步骤。

四、创作表现

1、作业要求:课本P8页学习活动二,用重复局部的方法画出一个自己喜爱的黑白变形形象。

2、学生进行作业练习,教师巡回指导。

板书设计:

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计3

教学目标:

1、知识与技能:学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。

3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感教学重点:透过变形现象,寻找变形的规律与特点。

教学难点:

通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。教学方法:引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。

教学过程:

一、课前延伸、沟通交流

1、师生间相互观察,记住你们的特点。师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓。

2、小结:通过观察,要抓住了主要特征,我们认识了彼此;通过观察,我们认识了世界,增长了知识。

二、观察发现、导入新课

1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》问:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?

2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。问:请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?

三、自主学习、合作探究

1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象?回答后,出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。

2、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法,进行创作尝试。

总结:脸变得鼓起来了;眼睛和嘴巴变大了。脸变长了;鼻子、嘴巴变得特别大;鼻子、嘴巴都变长了。

3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

四、精讲点拨

评价反馈选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

五、巩固训练

创作表现提出作业要求:课本P7页学习活动一,用彩色纸剪出哈哈镜的形状,画出哈哈镜中的自己或同学形象。

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计4

教学目标:

1、知识与技能:学习人物变形画的

2、过程与方法:能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的.能力。

3、情感态度与价值观:养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感

教学重点:

透过变形现象,寻找变形的规律与特点。

教学难点:

通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。

教学方法:

引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。

教学过程:

一、课前延伸、沟通交流

1、师生间相互观察,记住你们的特点。

师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:你的眼睛真大!你的小鼻梁真高!你的眉毛真浓。

2、小结:通过观察,要抓住了主要特征,我们认识了彼此;通过观察,我们认识了世界,增长了知识。

二、观察发现、导入新课

1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》

问:当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?

2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。

问:请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?

三、自主学习、合作探究

1、生活中你还在哪里见过这样的变形现象?

回答后,出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。

2、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法,进行创作尝试。总结:脸变得鼓起来了;眼睛和嘴巴变大了。脸变长了;鼻子、嘴巴变得特别大;鼻子、嘴巴都变长了。

3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

四、精讲点拨、评价反馈

选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

五、巩固训练、创作表现

提出作业要求:课本P7页学习活动一,用彩色纸剪出哈哈镜的形状,画出哈哈镜中的自己或同学形象。

《四年级美术下册《变形的魅力》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式