《植物的生殖》教学反思

时间:2023-12-17 00:07:04
《植物的生殖》教学反思

《植物的生殖》教学反思

身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《植物的生殖》教学反思,希望能够帮助到大家。

《植物的生殖》教学反思1

本节在复习有性生殖的基础上,再学习无性生殖。

1生成概念:

通过诗配画《草》全文导入新课。每种生物都不会因个体的死亡而灭绝,诗中描述的草考什么方式繁殖后代的?

(根)七上生物所学的桃树的生殖过程是怎样的呢?引导学生回顾桃树的生殖和发育过程。

问:这两种生殖方式有何主要区别呢?由此引入无性生殖和有性生殖的概念。延伸拓展:我们所学生物的生殖方式哪些是有性生殖方式?(细菌、真菌、病毒、动物)

2通过视资料介绍植物无性生殖在生产实践中两种主要方法:

嫁接和扦插,并讨论操作过程中注意方法。(如枝条切口方向,带芽数目等)

3动手操作,增加生活经验,提高实践能力。

让学生亲自动手尝试扦插和嫁接,并相互评价。

在教学过程中,充分利用学生已有的生活经验,积极引导和拓展,使教学过程符合认知规律。

不足之处有:过分依赖多媒体,板书较少;学生动手实践能力不足,引导不十分到位;学生实践操作时,活动秩序有些随意。

《植物的生殖》教学反思2

本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用,在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上,提出新的问题,达到温故而知新的目的,从而导入课题。

在学习有性生殖中,要通过做游戏,复习桃花的基本结构,分析其生殖特点,进而总结出有性生殖的定义。在此基础上,教师要积极引导学生“观察与思考”,也可让学生从生活经验出发,列举常见的植物无性生殖方式,然后组织学生讨论,引导学生归纳出无性生殖的定义,帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。

无性生殖的应用,说明生物学是生产实践的基础,这部分内容,要从实践入手,可让学生先访问当地农艺师或果农,然后一定要让学生动手实践,在实践中发现问题、解决问题。

本节教学建议以游戏讨论,实践相结合,辅以观察思考,阅读讲授法,重视学生的观察与思考,强调学生的实践活动,做到生物学知识与生产实践紧密结合。教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神。

《植物的生殖》教学反思3

本节课的设计有两个明确的想法:一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。

在教学设计上,将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识拓展与升华的手段。

通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的兴与生产实践紧密联系,但学生缺乏这方面的实践,教师可多举一些这方面的例子,例如展示马铃块茎,还有姜、蒜、番薯等实物,增加学生的感性认识。

通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别;通过播放录像,让学生认真观察,了解嫁接和扦插的方法,并能学以致用。都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

《植物的生殖》教学反思4

本节在复习有性生殖的基础上,再学习无性生殖。

1生成概念:通过诗配画《草》全文导入新课。每种生物都不会因个体的死亡而灭绝,诗中描述的草考什么方式繁殖后代的?(根)

七上生物所学的'桃树的生殖过程是怎样的呢?引导学生回顾桃树的生殖和发育过程。问:这两种生殖方式有何主要区别呢?由此引入无性生殖和有性生殖的概念。

延伸拓展:我们所学生物的生殖方式哪些是有性生殖方式?(细菌、真菌、病毒、动物)

2通过视资料介绍植物无性生殖在生产实践中两种主要方法:嫁接和扦插,并讨论操作过程中注意方法。(如枝条切口方向,带芽数目等)

3动手操作,增加生活经验,提高实践能力。让学生亲自动手尝试扦插和嫁接,并相互评价。

在教学过程中,充分利用学生已有的生活经验,积极引导和拓展,使教学过程符合认知规律。

不足之处有:过分依赖多媒体,板书较少;学生动手实践能力不足,引导不十分到位;学生实践操作时,活动秩序有些随意。

《植物的生殖》教学反思5

一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上,将“自我评价”。

本节课的设计有两个明确的想法:

一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;

二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。

在教学设计上,将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识拓展与升华的手段。 通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的兴与生产实践紧密联系,但学生缺乏这方面的实践,教师可多举一些这方面的例子,例如展示马铃块茎,还有姜、蒜、番薯等实物,增加学生的感性认识。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别;通过播放录像,让学生认真观察,了解嫁接和扦插的方法,并能学以致用。都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

《植物的生殖》教学反思6

今天下午第二节课(周五)是八三班的生物课,我用多媒体上了《植物的有性生殖》第一课时,这节课内容相对比较多,矛难度也较大,学生理解起来相对比较困难。因此我讲的比较细致,从有性生殖的定义,到被子植物有性生殖过程(包括开花传粉、受精、果实和种子的形成),然后带领学生分别学习花的结构,传粉方式自己受精过程。花的结构通过展示图片以及与课本图片相结合,让学生自己识记,并说明花的主要结构是雄蕊和雌蕊,借此拓展两性花以及单性花;传粉这一块首先通过展示蜜蜂采蜜的照片,引出传粉这一概念,然后课件展示几个问题(什么是传粉?有哪两种方式?环境条件有何影响?),让学生自主阅读课本来回答。再借助课件进行讲解,并拓展虫媒花和风媒花;其次就是受精,放大子房结构,认识内部结构,然后设计几个问题(花粉落到柱头上之后会发生怎么样的变化?花粉管经过哪些部位到达胚珠?释放出什么东西?释放出的东西最终到哪里去?)

然后让学生自主阅读课本,回答问题,再课件展示讲解受精过程,并讲解双受精。最后课堂小结,习题训练,并抛出问题:受精卵形成之后如何形成果实和种子呢?预知后事如何,且听下回分解!

课后作业:

1.绘制花的结构示意图

5.绘制植物受精的过程并写出其流程!

本课不足之处:

1.未完全调动起学生的积极性

2.讲解不是很连贯,学生理解不够透彻

3.应该及时关注学生在课堂上的表现

4.板书有所进步,但还是不够整洁,希望改进!

《植物的生殖》教学反思7

本节课的设计有两个明确的想法:

一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识,形成概念,掌握方法,认识规律;

二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。

在教学设计上:

将“自我评价”化整为零,使评价与学习过程紧密衔接,成为认知的最后一个环节,目的在于缩短认知与评价的间隔,巩固知识结构,使评价成为知识拓展与升华的手段。 通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的兴与生产实践紧密联系,但学生缺乏这方面的实践,教师可多举一些这方面的例子,例如展示马铃块茎,还有姜、蒜、番薯等实物,增加学生的感性认识。通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别;通过播放录像,让学生认真观察,了解嫁接和扦插的方法,并能学以致用。都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

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